“這二十八年，我背負著自己的夢想和母親的期望，從蹚著泥濘，小心翼翼但無憂無慮地奔跑在上學(xué)路上，到現(xiàn)在滿懷對未來的希望，漫步于象牙塔內(nèi)，一切似乎都順理成章卻又如大夢一場。”

(資料圖片)

最近，蘭州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院細胞生物學(xué)專業(yè)博士研究生朱占武的畢業(yè)論文致謝受到廣泛轉(zhuǎn)載。朱占武四歲時，父親因肺癌去世，母親所在的公司破產(chǎn)，但生活的艱難并沒有讓這對母子消沉。如今，朱占武畢業(yè)后將在蘭州大學(xué)草種創(chuàng)新與草地農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)全國重點實驗室，以萃英博士后的身份繼續(xù)進行科研工作。

朱占武也特別感謝了他的伯樂——“整整 23 年的求學(xué)生涯……和我接觸時間最長也是最讓我沒齒難忘的，還是我碩士及博士的導(dǎo)師程博教授……在新環(huán)境近一年的時間里，發(fā)現(xiàn)了那邊的導(dǎo)師有很多問題……斟酌再三后，為了不讓自己深陷泥潭，我也選擇退學(xué)重考……程老師說她愿意做我的伯樂，只要我考慮清楚，她實驗室的大門永遠向我敞開。這是我人生最灰暗的時刻，看到的能夠照亮每一處黑暗角落的烈陽。”

近年來，不時有博士論文后記引發(fā)“刷屏”，讀者在慨嘆之余，鮮有“審美疲勞”之意。

他們追憶往昔，并非簡單羅列人生節(jié)點。中國科學(xué)院大學(xué)工學(xué)博士黃國平在博士論文致謝中寫道：“從家出發(fā)坐大巴需要兩個半小時才能到縣城，一直盼著走出大山。從炬光鄉(xiāng)小學(xué)、大寅鎮(zhèn)中學(xué)、儀隴縣中學(xué)、綿陽市南山中學(xué)，到重慶的西南大學(xué)，再到中科院自動化所，我也記不清有多少次因為現(xiàn)實的壓力而覺得快扛不下去了。這一路，信念很簡單，把書念下去，然后走出去，不枉活一世。”

中國社會科學(xué)院大學(xué)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理系博士趙安在博士學(xué)位論文致謝中寫道：“從2005年18歲離開故鄉(xiāng)，負笈遠游，至今35歲博士畢業(yè)，整整17年時間過去。期間參加過7次研究生考試、3次博士論文答辯……也曾因?qū)W業(yè)一度中斷，在基層擔(dān)任第一書記、在多家農(nóng)業(yè)企業(yè)打工，曲折廢弛難以盡述……”在考研落榜后，他曾到廣州打工，“因長期居住黑暗的握手樓和膠囊屋，后來造成了不小的心理疾患……”

“從信息傳播的層面來看，人們更傾向于認同那些與自身體驗關(guān)聯(lián)更密切的內(nèi)容。”中國青年報評論文章分析稱，相比那些少年得志的傳奇，或許普通人艱辛耕耘的故事更容易讓人產(chǎn)生情感共鳴，也更容易激起人的斗志，讓困苦者看到希望，讓失敗者找到光明。

穿越顛沛流離帶來的人生體悟，也難用“勵志”“逆襲”來簡單概括。

安徽潛山縣的放牛娃肖清和，經(jīng)歷包括了因家貧而幾次差點失去上學(xué)機會、被惡毒村婦大糞潑頭詛咒、12歲就跟隨師傅學(xué)彈棉花手藝、母親離異后頂著周圍人的敵意與后任丈夫一起堅持讓兒子繼續(xù)上學(xué)、疼他的大叔吃了肖舍不得吃而發(fā)霉的干糧后中毒身亡、在高中母校遭遇校園霸凌和校方的處理不公。

肖清和后來考入北大，并在博士論文后記中寫下這些故事。

“苦難和屈辱，讓很多人沉淪，也讓不少人憤然抗?fàn)帲@得成功。肖無疑是后者。”《錢江晚報》評論文章指出，肖的追憶，既是對不堪事件的真實描述，也是對人間正義、暖意的追尋。確實，這份記憶注定意難平，甚至還有一種“衣錦還鄉(xiāng)”的況味深藏其中，以此隱隱慰藉一顆曾被欺辱的“少年心”。但總的說來，這份講述樣本，在自我問心、釋然的基礎(chǔ)上，充滿了對同樣處于迷茫中的少年群體的暗喻和激勵、對有過同樣經(jīng)歷的“同類”的激賞和示好，因而直指人心、慰人不息。

文章稱，我們理應(yīng)歡迎黃國平、肖清和們在改變命運后所做出的心靈傾訴。這絕不是完成論文之后的畫蛇添足，反倒是畢業(yè)論文之外所附加的“人生論文”——他們最終和自己的苦楚歲月、和這個價值觀多元的世界和解。這是多么可貴的改變。

部分輿論對這類敘事關(guān)切的另一面，是對“寒門難出貴子”的擔(dān)憂。

光明網(wǎng)評論文章指出，從社會層面看，“寒門逆襲的辛酸”既印證了自強不息、靠拼搏改變命運的奮斗哲學(xué)，也折射了很多類似“逆襲者”的不容易，它的背后是一個徹底改變貧困地區(qū)、貧困家庭貧窮面貌的時代考題。

在作者看來，人們對寒門學(xué)子悲苦經(jīng)歷的密切關(guān)注，除了對奮斗者的欽佩外，實則也寄托著進一步彌合“發(fā)展的不平衡不充分”、從制度層面讓更多寒門學(xué)子擺脫貧困和苦難人生的熱切期盼。讓每一個人不論出身、不論地域，都有夢想、有奮斗、有人生出彩的機會，是社會公平的題中之義。

新華每日電訊評論員也認為，在廣大農(nóng)村地區(qū)，確實不是所有貧寒學(xué)子都像黃國平一樣幸運，能夠有幸看到“山頂?shù)娘L(fēng)景”。他成功了，所以他的奮斗故事才被大家看見，這其實也算一種“幸存者偏差”。還有很多與他家境類似的孩子，因為種種原因輟學(xué)失學(xué)，被困在并不如意的人生之中。他們的人生困境，不應(yīng)該被忽略。這也提醒有關(guān)部門，促進教育公平、切斷貧困代際傳遞，依然任重道遠。讓每個農(nóng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，是功在當(dāng)代、利在千秋的大事。有關(guān)部門要繼續(xù)推進教育改革，創(chuàng)造更好的教育條件和更公平的教育環(huán)境，讓寒門學(xué)子不至于“掉隊”，讓他們也能有更多人生出彩的機會。

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