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6月18日晚，南昌市教育局發布關于“江西某中學學生疑似被老師要求棄考”的情況通報。經初步核查，視頻中反映的學生為該市灣里實驗學校初三學生，班主任暗示其棄考情況基本屬實。

眾所周知，受教育權是每個人與生俱來的，學生參加中考是不容剝奪的權利，無論成績有多差，走進考場的門檻是平等的。作為老師，也會千方百計激勵學生爭取考出好成績。然而，涉事班主任竟然以畢業證相要挾逼迫學生放棄中考，實在震碎三觀。

在這起事件中，有一個細節問題不容忽視。現在的中考，基本上已經實行初中畢業、高中招生“兩考合一”，考試成績是學生畢業和升學的基本依據。既然如此，學生如果不參加中考，怎么會有畢業證？義務教育階段，學生達到國家規定的學習要求，當然就應該得到畢業證。但是如果連學業水平考試都沒參加，何以鑒定學生已經完成學業了？如果不考試都可以拿到畢業證，是不是意味著學生甚至可以更早一點就結束初中的學習？

這一系列問號，不僅關乎畢業證發放機制是否存在疏漏，還令人懷疑這種操作是否已然成為慣例。爆料家長表示，接到此類信息的學生可能不止一個。若真如此，那是否意味著以畢業證相要挾逼迫學生棄考，已經成為該校乃至一些學校的潛規則了？

毋庸諱言，初中階段確實存在不少“學困生”，甚至有的人在有些學科經常考個位數，一個人就足以把班級平均分拉低幾分。為了漂亮的升學數據，如果能讓他們“主動”放棄中考，似乎是個不錯的選擇，看起來也符合學校和老師的“臉面利益”。然而，這是教書育人的地方該干的事嗎？

近年來，為了推進職業教育的發展，不少地區紛紛開通“直通車”，成績差考普高無望的學生可以不通過中考，職校就直接予以錄取。有了這樣的途徑，自然也激起不少學校“分流”的強大動力，一些學校在實施操作過程中難免荒腔走板，盡最大努力勸導差生放棄中考甚至成了公開的秘密。

幾年前，山東菏澤東明萬福中學100多名學生，就曾疑因成績差被強迫不能參加中考，引起媒體和社會廣泛關注。學生期中考試前就全部被“分流”回家了，但該校初中部王校長卻信誓旦旦地表示，“采取學生家長自愿的原則，校方沒有強制分流”。好在，后來菏澤市委、市政府對此事進行了嚴肅查處。

逼迫學生棄考的具體做法固然存在差異，但究其本質都是功利主義教育觀作祟，亟待糾偏。針對這一問題，早在2010年6月，教育部就發文通知，強調任何學校和個人不得以任何理由勸說學生放棄中考和中途退學，或要求學生轉校，或強迫學生報考某類學校。

“冰凍三尺，非一日之寒”，如何切實轉變唯分數的教學評價和考核機制，破解學校與老師追求升學率的強大“沖動”，并非易事。這仍是留給教育界的一道思考題。

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